Weiterführende Informationen

Die verschiedenen heute vorliegenden Modelle basieren auf einem allgemeinen Vorgehensmodell, das die folgenden fünf Schritte vorsieht und einen zirkulären Charakter aufweist.

Analysieren: Der Schulungsbedarf oder das Problem werden analysiert. Hierzu gehört die Festlegung der Zielgruppe, des Lernumfeldes, der Lerninhalte und Lernziele sowie der technischen Voraussetzungen und benötigten Ressourcen. Auch die Rahmenbedingungen sind hier ein wichtiger Aspekt, im Sinne von institutionellen Vorgaben, infrastrukturellen Voraussetzungen und finanziellen Ressourcen.
Designen: In der konzeptionellen Phase steht die Entscheidung für ein Vorgehen und die Auswahl und Sequenzierung der Lerninhalte, die in einem Drehbuch oder Storyboard festgehalten werden, im Vordergrund. Anhand eines Prototyps können bestimmte Funktionen und Konzepte getestet werden.
Entwickeln: In dieser Phase geht es um die Umsetzung des Konzepts. Anhand des Drehbuchs werden die Lernmaterialien entwickelt und der Kurs erstellt. Hierzu gehört die mediengestalterische Umsetzung von Texten, Audios, Videos, Grafiken, Übungsaufgaben und Assessments, das optische Design sowie die Umsetzung von Navigationselementen und Interaktionen in der Lernumgebung.
Implementieren: Das Lernangebot wird in einem Lernsystem bereitgestellt und in einem realen Lern- und Lernkontext eingesetzt.
Evaluieren: Auswertung des Lernerfolgs und Messung des Lernfortschritts. Hierbei sollten didaktische Aspekte untersucht werden, aber auch die Eignung der technischen Lernumgebung für die Umsetzung der Lernziele. Auch die Befragung der Teilnehmenden ist Teil der Evaluation. Die Evaluation kann eine Anpassung des Angebots zur Folge haben.

Quellenangaben

Arnold, P.; Kilian, L.; Thillosen, A.; & Zimmer, G. (2018). Handbuch E-Learning. 5. Auflage. wbv.

Kerres, M. (2018). Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung digitaler Lernangebote. 5. Auflage. Oldenboug: De Gruyter.

Instructional Desgin

Quellenangaben