Mit dem neuen Thema „Finanzielle Grundbildung“ rückt die Vermittlung von Alltagskompetenzen in den Fokus. Bis dato standen Lesen und Schreiben, also die Alphabetisierung im Mittelpunkt, wenn die Begriffe „Alphabetisierung“ und „Grundbildung“ genannt wurden. Doch die Anwendungsbereiche der Grundbildung sind vielfältiger. Die „Finanzielle Grundbildung“ ist hierbei ein neues Thema und steht beispielhaft für die sich verändernden gesellschaftlichen Kompetenzanforderungen an das Individuum.

So sind Gründe für die Finanzielle Grundbildung zum Beispiel
 

• der Verschuldungsgrad von Privathaushalten,
• die Erfordernis privater Vorsorge,
• die Komplexität der Warenwelt und der Finanzdienstleistungen oder
   
• Veränderungen der Gesellschaft und Arbeitswelt.  (vgl. Mania & Tröster, 2015, S. 12)

Verschuldung

Nicht erst seit der Fernsehsendung „Raus aus den Schulden“ ist die Verschuldung deutschlandweit ein Thema. Insgesamt 6,9 Millionen Menschen gelten als verschuldet. Dabei hat die Verschuldung im Alter stark zugenommen. Vier von fünf der Neuverschuldeten sind über 50 Jahre alt. Als "überschuldet" gilt jemand, dessen zu leistende Gesamtausgaben höher sind als die Einnahmen.

Vorsorge

„Die Rente ist sicher!“ – Der trügerische Slogan von Dr. Norbert Blüm aus dem Jahr 1986 vertuschte damals  die schon absehbaren und heute spürbaren Folgen des demografischen Wandels. Für die erforderliche private Vorsorge stehen heute vielfältige Angebote zur Verfügung, die eine intensive Auseinandersetzung zur Entscheidungsfindung bedingen. 
 

Konsum und Finanzdienstleistungen
 

Überhaupt hat durch die Globalisierung die Komplexität der Warenwelt und der Finanzdienstleistungen zugenommen. Varianten eines Produkts in unterschiedlichen Packungsgrößen, verschiedene Siegel und Zertifikate erschweren die Auswahl. Die Unübersichtlichkeit der Dienstleistungen im Finanzsektor steht dem nichts nach.

Gesellschaft und Arbeitswelt
 

Die Veränderungen der Gesellschaft und der Arbeitswelt  als Grund für den Bedarf an Finanzieller Grundbildung fokussieren 
 

• die schlechteren Einkommens- und Arbeitszeitverhältnisse,
• die verringerte familiäre Absicherung durch gestiegene Scheidungsraten und in deren Folge eine gestiegene Zahl Alleinerziehende sowie
• die steigende Anforderung an eine höhere Mobilität.

Typische Situationen mit Bedeutung für finanzielle Entscheidungen sind biografische Übergänge oder kritische Lebenssituationen, wie zum Beispiel Langzeitarbeitslosigkeit, Familiengründung, Haushaltsgründung, Überschuldung, Renteneintritt, Scheidung bzw. Trennung. Entsprechend vielfältig sind die Themen und Inhalte der Finanziellen Grundbildung.

Zielgruppen

Mögliche Zielgruppen von Angeboten im Bereich Finanzielle  Grundbildung sind zum Beispiel:

• Ratsuchende aus der Schuldnerberatung,
• Familien,
• Beschäftigte im Niedriglohnsektor,
• Teilnehmende in Alphabetisierungskursen,
• geringqualifizierte Menschen mit Migrationshintergrund,
• Empfänger von Sozialleistungen (ALG II),
• "bildungsferne" Ältere,
• Menschen mit Behinderungen.  (vgl. Mania & Tröster, 2015, S. 34)
   

Quelle:  Mania, E. & Tröster, M. (2015). Finanzielle Grundbildung. Programme und Angebote planen. Bielefeld: W. Bertelsmann. DOI: 10.3278/43/0049w